SZAKMAI BESZÁMOLÓ
EFOP-5.2.4-17-2017-00008
Színház az egész: TIE-rendszerű új színházi nevelési módszer
adaptálása, kiterjesztése a Balaton környékén
Helyszín: Nagykanizsa, Miklósfai Általános Iskola
Időpont: 2019. december 03.
Foglalkozás: Érzékenyítő tréning
A negyedik alkalmon érintésen alapuló mozgásos gyakorlatokat csináltunk. Célom ezzel az volt, hogy megtapasztalják: bízhatnak egymásban, rábízhatják magukat társaikra. A felelősségtudat növelése (is) a foglalkozás célja volt, azt megtapasztalni, hogy felelős vagyok nem csak saját magamért, hanem a társaimért is.
- Nyitott, majd csukott szemmel a pár egyik tagja, impulzusadás és reagálás
A pár egyik tagja becsukja a szemét, míg a másik óvatosan, finoman hozzáér a társ különböző testrészeihez. A csukott szemű ember annyira mozdul meg, amekkora az impulzusadás ereje, dinamikája. Ha a partner biztonságban érzi magát, meg lehet próbálkozni erőteljesebb impulzusokkal.
- Tenyérirányítás az arc előtt, nyitott szemmel
A pár egyik tagja kifeszíti a tenyerét, míg a másik az arcát 15-20 centire közelíti a tenyérhez. Ezt a távolságot folyamatosan tartania kell. A nyitott tenyerű elindul a térben, a társa pedig követi. Különböző mozgáshelyzeteket lehet így „kikényszeríteni” a társtól (pl.: leül egy székre vagy a földre, lefekszik, ugrik egyet stb.).
- Vállal irányítás csukott szemmel
Ugyanaz a játék, mint az előbbi, csak itt az irányítás konkrét fizikai kontaktuson keresztül megy végbe: egy vagy kétkezes vállrátétellel. Az irányítást a kéz vállra gyakorolt nyomása eredményezi.
- Tenyérrel irányítás (irányító-irányított folyamatos kapcsolat, nyomás)
Ugyanaz a játék, mint az előbbi, csak itt az irányítás konkrét fizikai kontaktuson keresztül megy végbe: egy vagy kétkezes tenyérrátétellel. Az irányítást a kézhátra gyakorolt nyomása eredményezi.
- Hanggal irányítás, irányított csukott szemmel
Az irányítás egy jól felismerhető, folyamatosan ismételhető hangon keresztül történik. Az irányítás eszközei a kiadott hang gyorsítása, lassítása, a hangerő növelése vagy csökkentése. Amikor nem hallja a partner a hangot, akkor meg kell állnia, ez a jel arra, hogy a társ meg akarja állítani.
A foglalkozások során talán itt ugrottuk a legnagyobbat a korábbi tevékenységeinkhez képest. A gyakorlatok végrehajtásához soha nem tapasztalt koncentrációra és fegyelemre volt szükség. A foglalkozás során több ponton is voltak fegyelmezetlenségek, bizonytalanságok, de végül minden a helyére került, mindenki érdemi munkát tudott végezni. A résztvevők nagyon elfáradtak a munkában, ezt többen el is mondták, hogy a végére már nagyon nehéz volt koncentrálniuk, de nagyon élvezték. Azt mondták, hogy az volt a nehéz, hogy nem csak magukra és a társukra, de még a környezetükre is folyamatosan figyelniük kellett, nehogy baleset legyen. Ettől függetlenül hasznosnak ítélem meg a foglalkozást, amely során olyanok is együtt tudtak dolgozni, akik azt gondolták, hogy nem fognak tudni egymással együttműködni. A foglalkozás során bebizonyosodott, hogy sikerült.
Második 6 hónap foglalkozás elsődleges céljai:
- A diákok tanulják meg szabadon, nyíltan kommunikálni saját és mások iránt érzett érzelmeiket
- Sajátítsák el a visszautasítás hatékony feldolgozásának módszerét
- Az empátia, fantázia fejlesztése, a csoport összetartozás-tudatának erősítése
- Az alázat megtapasztalása, és annak előnyeinek megismerése
Fejlessze a tanulók:
- érzékszerveik működését
- megfigyelő és utánzókészséget
- koncentrációs képességét
- szókincs és beszédkészségét
- a kommunikációs készségét: verbalitás és metakommunikáció
- a test tudatos használatát, mozgáskészséget
Budapest, 2019.12.31